2017年6月24日發(fā)生的四川阿壩州茂縣疊溪鎮(zhèn)新磨村山體高位垮塌。央廣網報導了這樣一則批示——要求全力組織搜救，盡力減少人員傷亡，并抓緊排查周邊地質災害隱患，盡快轉移受威脅群眾，防止發(fā)生次生災害。要查清垮塌原因，妥為善后處置。國家減災委要督促各地切實加強各類災害防范和安全生產工作。
上面這篇批示，麻雀雖小，五臟俱全，至少可以從以下三個方面為我們的作答申論提供借鑒。
1.區(qū)分輕重緩急，體現條理清晰。
批示首先講搜救工作，并對排查隱患、轉移群眾、災害防范逐項進行部署。把救災放在首位，開宗明義，使人明白這篇批示的主題和首要任務；查清原因放在其次，與前文防止次生災害相互呼應配套，是處理事故的必要一環(huán)；把國家減災委的督促工作放在最后，體現了舉一反三、由此及彼的一盤棋思維。
這種從最緊要、最關鍵的事情說起，把相關的、該做的事情逐個講清楚、說全面，是作答申論應當借鑒的思路。
答題時，我們也應把最關鍵的信息放在最顯眼的位置，把作答的要點逐一展開，時刻圍繞主題行文，切莫開頭防空炮、結尾唱高調。
2.明確措施目的，體現合理可行。
比如這一句“轉移受威脅群眾，防止發(fā)生次生災害”，“轉移”是手段、措施、辦法、對策，是保障受威脅群眾生命財產安全的具體做法，使人讀之明確知道該怎么辦。“防止”是目的、成效、結果，是受威脅群眾是否得到妥善轉移的評價標準，使人讀之明確工作目的是什么。
“要求全力組織搜救，盡力減少人員傷亡”一句，“搜救”是措施，“減少”是目的，可以說，不能實現減少人員傷亡的搜救，就是不符合這個批示精神的。由此可見，一句話也形成了一個邏輯閉環(huán)，把工作對象、工作方法、工作目的完整涵蓋。
答題時，我們也應把措施和目的搭配起來闡述，既劃出“跑道”，也標清“終點”，不至于出現“違規(guī)動作”或者“有勞無功”的情形。
3.精準遣詞造句，體現語言簡明。
比如文中連用兩個副詞——“全力”和“盡力”。前者是工作要求，體現的是高標準高、嚴要求，也是救災工作應有的精神狀態(tài)和使命擔當，此處如果用“盡力”，則有“留有余力”之嫌；后者是實事求是的工作態(tài)度，是對參與救援工作人員的尊重和信任，此處如果用“全力”，則有“命令主義”之嫌。
答題時，緊張的考場氛圍和答題時間是不允許我們在一兩個字詞上推敲的，但往往一兩個字的用詞不當，就會降低文章的評級。
所以，大家可以選擇到百年教育百年成教來參加公考培訓，在專業(yè)授課老師手把手的指導下全面提升答題語言的精準度，通過更加權威規(guī)范的途徑熟悉公文范式、培養(yǎng)寫作語感。
